黄宗智“法史与法理：诉讼案件研究”研修课纪实
“黄宗智教授的研修课要求高、任务量大，每周要阅读一至两本深奥的学术专著，撰写读书报告，课堂上要时刻准备着发言和讨论，要基于诉讼案件进行经验研究，还要撰写具有理论关怀的原创性论文……一切都充满了挑战！”4月12日，“法史与法理：诉讼案件研究”第六堂课刚刚结束，学员景风华就不禁向同伴如此感叹。“法史与法理：诉讼案件研究”课程，系由著名历史学家黄宗智教授主讲、中国人民大学法学院主办的理论研修课程，旨在培养国内新一代能够在研究中联结法史与法理，以及法律实践和法律理论的人才。课程目前已进行过半。
课程设立人及主讲人黄宗智教授，毕业于美国普斯顿大学和华盛顿大学，分别获得学士和博士学位，曾任职加利福尼亚大学洛杉矶校区（UCLA）历史系教授，现任中国人民大学长江学者讲座教授，中国人民大学法学院兼职博士生导师。过去8年间，黄宗智教授设立跨学科研修课“社会、经济与法律：历史与理论”，吸引了来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、对外经济贸易大学、吉林大学等全国高校法学、经济学、社会学、历史学、政治学、公共管理学等各专业青年学子的广泛参与，至今已有一百多名学员从研修课毕业，这些学员有的在名牌高校继续深造，有的已经走上了教育、文化、行政等各领域的工作岗位，运用课程所学，在各行各业中发挥着重要作用。
作为该名牌研修课的延伸，“法史与法理：诉讼案件研究”课程今年首次在法学院开设。该课程以黄宗智教授在UCLA设计的博士生课程为基础，以“历史社会法学”构想为核心，以“良好的阅读习惯和正确做读书笔记的方法之养成”、“学术理论的掌握和运用及新概念的构建”和“研究写作”为内容，力图连接经验与理论，从清代民国时期的诉讼档案出发探讨中国法律变革的关键理论问题，从而走出法律史学“博物馆化”的困境和法理学空对空的议论，为中国法律史打开一个全新的局面，使青年学子成为能够影响中国现代法治建设的力量。课程面向全国招收立志学术研究的在读研究生，自发布课程申请公告以来，收到了来自中国人民大学、中国政法大学等高校学生的踊跃报名，历经对申请人简历、学术研究设计、读书报告撰写等情况的考察，最终十名学员通过选拔，进入课程学习。
3月1日，首次课程在明德法学楼0304会议室如期举行。黄宗智教授就第一主题“良好的阅读习惯和正确做读书笔记的方法之养成――学术著作的阅读”进行讲解。黄教授教导学员在阅读专著时首先要把握全书的中心论点，用一段话甚至是一句话概括出来，然后再分层总结次级论点，同时总结经验证据，注意概念与经验证据的连接，提纲挈领地把握著作的全貌。黄教授尤其强调做系统的读书笔记的重要性，特别要求读书笔记要“有用”，即在数年之后仍可以凭借读书笔记清晰的勾勒出著作的观点和结构。这种读书方法不仅是良好的记忆方式，同样也是锻炼逻辑思维能力和提高总结概括能力的有效方式，对今后的研究写作和教学都大有裨益。黄教授提出“积累”读书法，即进行不断的反问：作者有没有说服自己？如果由自己来写，哪些部分还可以有所改进？用这种方法读五十本左右某一领域的经典著作，便可以在此领域获得发言权。
在理论阅读环节，黄宗智教授针对国内学生普遍理论水平较弱的情况，特别选出韦伯的《法律社会学》、吉尔茨的《地方性知识》、萨义德的《东方学》、布迪厄的《实践感》等各个流派的代表性理论著作作为研修课的阅读材料，加强学员理论训练。黄教授指出，“理论”同时是“核武器”，虽有深化认识的巨大威力，但运用不当就会陷入偏执，造成灾难性后果。因此，黄教授主张，不要把学习理论当作追求真理，不应该限于任何一个传统或流派，关键在于看到不同理论的交锋点，用所掌握的理论资源应对现实问题，形成自己的概念，要从理论得到的不是答案，而是问题。黄宗智教授特别强调不能就理论谈理论，理论应当来源于经验，再回到经验中进行检验和修正。从经验到理论再到经验的逻辑，就是实践逻辑。这也正是黄宗智教授研修班的精髓――连接经验与理论。
目前，研修课已进入研究写作阶段。黄宗智教授创造性地要求学员建立自己独有的“中层概念”理论：通过查阅《巴县档案》、《宝坻档案》、《内阁刑科题本》等诉讼文书与档案材料，选择自己关心且在经验研究层面上可能有所创新的题目，在对新鲜材料进行深入掌握之后，建立新鲜的中层概念，避免空泛的理论探讨及没有问题意识的经验信息堆积。课堂上，黄教授引导学员就彼此的论文选题、提纲和文章进行广泛探讨，互相学习，共同进步。
“法史与法理：诉讼案件研究”研修课已进行到过半，虽然任务重、时间紧，但在这种严格的高密度学术训练中建立起良好的学术习惯，在热烈的学术讨论中拓展认识问题的深度与广度，形成基于诉讼案件经验研究而又具有理论关怀的成果，对学生未来的研究发展具有重大的价值意义，这也是黄宗智教授研修班最大的魅力所在。